面對讚美，也許我們可以試著這樣說：

「你做得真好。我很好奇你可以再想出哪些不一樣的做法？」

「你幫忙擔任小幫手做的真得很好，但是我覺得你還可以更好，比如……」

那日，從美勞角蹦蹦跳跳走過來的阿莞，飛揚著她手上的公主繪圖。

端端正正的公主圖，很制式的在紙上跳舞。其實她畫得不錯，很有小女孩的風格。

「我畫得漂亮嗎？」

「不錯啊！這公主畫得很好。」

對我的回答，她顯然不滿意。

「老師，那我畫得很漂亮對不對？」

我笑著，然後問她，「我覺得很不錯，我已經回答你了，那麼你自己覺得漂亮嗎？」

「我覺得很漂亮。」

「那就對了。你覺得漂亮，那就漂亮了。」

「可是要你說漂亮啊！」

「為什麼一定要我說漂亮呢？我覺得你畫得很好，因為你很認真畫，所以我感受到你的用心最重要，不是嗎？」我問。

「可是老師你還是沒有說漂亮啊！」

「漂亮一定要說出口嗎？」

「嗯……」小女生歪著頭想著。

「換我問你好了。你覺得你畫得如何？」

「很漂亮！」她點點頭，給了一個肯定的回覆。

「嗯──」我也點點頭，告訴她，「我也這樣覺得呢。」

被讚美制約的孩子

對有些孩子而言，讚美似乎就如空氣般的讓孩子習以為常。假使孩子預期的工作成果得不到讚美與許可時，他們反而會出現不知所措、茫然與沒有自信的態度，更甚者，還會出現生氣、憤怒的態度。

對於這樣被讚美制約的行為，在我看來，總覺得是件不可思議的事情。

讚美的語言，不單是只有「你好棒！」「你最厲害！」等用詞。適當的讚美的確可以給孩子正向學習的動力，但是過度的讚美，卻會讓孩子習以為常，降低挫折忍耐度，甚至也會養成孩子敷衍了事的習性。

面對孩子的表現，也許我們可以試著這樣說：

「你做得真好。我很好奇你可以再想出哪些不一樣的做法？」

「你幫忙擔任小幫手做的真得很好，但是我覺得你還可以更好，比如，將牆角邊的垃圾清乾淨，那會讓你的『掃地長』工作做得更棒。」

 「噢，我看見你做的了，很不錯的想法。再試試其他的吧。」

明確告訴孩子，希望哪裡可以做得更好；或者直接告訴孩子，你能夠好還要更好。不需要過度直接或誇張的讚美用詞，偶爾將孩子的優秀表現當成是一種理所當然。讓好的表現變成一種常態，對孩子來說，就是一種讚美。

跟孩子說話，在讚美與不讚美之間，該怎麼去拿捏，讓我非常的戰戰兢兢，因為我清楚知道，不同孩子有不同的特性與需求，我必須調整用字與遣詞，給予不同方式的鼓勵。

其實有些孩子是非常需要鼓勵的。

張貼所有孩子的作品

開學沒多久，我在教室門外張貼孩子的作品。

我的習慣是會將所有孩子的作品一律掛上。

我認為，無論大人的主觀眼光如何，只要是孩子用心做過的，就是好作品。

儘管在有些教育專家的眼光裡，對幼兒作品排排掛起的舉動不以為然，但我仍然認為對有些孩子來說，將作品展示出來是必要的。

當時安安站在我身邊，他安靜的一直看著我張貼完全部的畫紙。

「怎麼樣？有沒有看見自己的圖畫？」我問。

身材壯碩，看似粗枝大葉的安安，用著一種我未曾聽過的，似乎是受到深刻感動的音量告訴我。

「老師，我從來都沒有畫圖被貼起來耶！」

「真的嗎？」我訝異著。

安安是大班生，這學期剛從他校轉來。他的作品的確一向不是最突出的。

「對啊，因為我不會畫圖啊。」安安說。

「誰說你不會畫圖，我覺得你很認真畫圖啊！所以我才要將你的畫貼起來。」我說，「我一直覺得只要是認真做事的孩子做的作品，都是很棒的。」

安安原本緊閉著的雙唇露出了微笑。

「那貼起來，你高不高興呢？」我反問。

「高興啊！」他靦腆的，露出心滿意足的笑容，「我回去要跟爸爸媽媽說。」

第二天上學，安安帶著他的爸爸進教室來看他的畫，父子倆都是一樣的靦腆溫和的笑容。

走過窗邊，我聽見安安跟爸爸說，「你看，那是我的！」

安安的口吻是驕傲又開心。

這讓我感到安慰。

讚美必須更被謹慎使用

我明顯的感受到，安安是個需要鼓勵與讚美的孩子，他跟阿莞一樣都喜歡被肯定。但是差別在於，阿莞已習慣於享受讚美，因此當未獲得她自己所預期的讚美時，她對自己的自信開始有了質疑，也就會要求大人必須給予回應，這樣的表現在她身上是非常明顯的。

安安則不然，在獲得肯定的表現後，反而有了明顯的進步，因為他體認到，只要用心就是最好的表現。

即使在他過去的學習經驗中，沒有過多的贊許，但是在受到肯定，不管美醜都一視同仁的對待時，他知道他是被珍視的，因此他的進步也就有目共睹。

於是我這樣想，讚美的必要與不必要，到底尺度在哪裡？

許多孩子在不受讚美時，會表現出無法忍受的態度。認為自己遇到挫折，對挫折的忍耐度降低，於是這些生命經驗不多的孩子，可能開始選擇自我放棄，質疑不被肯定的失落感，希望引起注意，卻又害怕傷害。這樣的過程是一次又一次，大人卻往往渾然未覺。

無知卻又自以為是的大人，不是過度讚美，就是吝於讚美，往往沾沾自喜於自己明白兒童的心理，但卻傷害了孩子而不自覺，還頻頻以教養孩子的專家姿態出現。

我不禁戰慄，恐懼著可怕的教養思維，唯恐迷失在讚美的洪流裡。

假如讚美成了肯定孩子的手段與方式，那麼大人不也在不知不覺間，成了扼殺孩子自信與勇敢前進的可怕幫兇嗎？

《起跑：幼兒園，孩子人生的第一仗》寶瓶文化

文章轉載至bbh新知大耳朵粉絲，裡面有很多好文章，有空的媽媽可以多去逛逛，學習怎麼教養孩子。